Học sinh (HS) thi vào lớp 10 tại TP.HCM trong ngày hôm qua (21.6) khá thích thú với đề thi môn ngữ văn.
Đặc biệt câu hỏi số 3 nhắc đến hai câu chuyện thể hiện thói vô cảm của một bộ phận giới trẻ ngày nay và yêu cầu HS trình bày suy nghĩ về hiện tượng này.
|
|
Xúc động rơi nước mắt
Nhiều HS cho rằng đây là câu hỏi hay và gắn với thực tế. Có HS còn cho biết đọc đề xong xúc động muốn rơi nước mắt.
|
Ngọc Mai (HS Trường THCS Đồng Khởi, Q.1) trao đổi với chúng tôi trong cảm xúc đặc biệt: “Vừa đọc câu 3, em nhớ ngay đến cha mình. Cha em chạy xe ôm để nuôi em ăn học. Nhưng em không mặc cảm, hoặc có thái độ khinh khi cha. Em đã kịch liệt lên án hành động, thái độ thờ ơ của 2 trường hợp trong đề bài”. Tuấn Kiệt (thi tại Trường THCS Chu Văn An, Q.1) cho rằng đề thi mang tính thực tiễn. “Hiện nay có rất nhiều bạn trẻ đã vô cảm trước tình cảm của cha mẹ, thường chạy theo sự ích kỷ cá nhân. Đề thi như một sự thức tỉnh đối với các bạn trẻ về tình mẫu tử”, Kiệt xúc động nói. Còn em Nguyễn Bình Minh thi tại Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong cho biết: “Đề văn năm nay ra theo hướng mở, sát với thực tế xã hội. Đặc biệt đề văn nghị luận nói về sự vô tâm, vô cảm. Em phân tích để làm rõ những biểu hiện của lối sống thờ ơ đang rất phổ biến trong giới trẻ hiện nay”.
Chuyển biến tích cực
Bà Triệu Thị Huệ - Tổ trưởng tổ ngữ văn Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, cho hay: “Nội dung đề thi năm nay thú vị và hấp dẫn. Đặc biệt câu hỏi số 3, số 4 chính là điểm nhấn. Từ khi TP.HCM tổ chức kỳ thi tuyển sinh lớp 10 đến nay, chưa khi nào trong đề bài nghị luận xã hội đề cập đến 2 hiện tượng, 2 câu chuyện cụ thể diễn ra trong cuộc sống hằng ngày để phản ánh về lối sống của bạn trẻ hiện nay”.
Bà Huệ tâm đắc: “Đề thi còn gây bất ngờ với những HS đã quen với cách học, làm bài một cách thụ động. Trong câu hỏi số 4 thay vì đưa ra một đoạn thơ cố định trong một bài thơ cố định thì đề lại mở hoàn toàn để HS tự chọn cho mình một khổ thơ mình thấy thích thú. Với dạng đề mở như vậy cũng đòi hỏi bản lĩnh và sự bao quát chương trình của giám khảo”.
Đề thi còn thú vị ở chỗ tạo nên nhiều luồng ý kiến khác nhau. Ông Nguyễn Hữu Dương - giáo viên văn Trường THPT dân lập Vĩnh Viễn, nhận xét: “Đề thi đặt ra một vấn đề nghiêm túc để HS suy nghĩ. Tuy vậy từ 2 hiện tượng này, HS sẽ cảm nhận theo những cách khác nhau, ở nhiều góc độ và có những suy nghĩ không đúng hoàn toàn, không sai hoàn toàn. Ở sự việc thứ nhất, nếu có những lo sợ về an toàn, những tình huống kẻ gian dàn cảnh để cướp xe thì sự thờ ơ kia của em bé đó không hoàn toàn sai. Tương tự, ở câu chuyện thứ 2, hiện nay có khá nhiều gia đình ba mẹ mải mê với công việc, ít chăm lo cho con cái, đi làm từ sáng đến tối thì chuyện cậu bé không biết sở thích, mơ hồ nghề nghiệp của cha mẹ mình có lẽ cũng không phải là chuyện lạ”.
Thế nhưng, ông Dương cũng khẳng định, khuynh hướng ra đề khá mới, tiệm cận với thời sự với hiện tại của xã hội. Và ở một góc độ nào đó, đề văn đã thực sự kéo văn học lại gần với hiện thực cuộc sống.
Như vậy đang có chuyển biến tích cực trong việc ra đề ngữ văn ở các kỳ thi tuyển. Trước đó, tại kỳ thi tốt nghiệp THPT, “thói dối trá” cũng được đề cập đến trong đề thi ngữ văn. Đề thi môn địa lý trong kỳ thi này cũng đầy tính thời sự khi có đến 3 câu liên quan đến vấn đề biển đảo, chuyện chủ quyền… Đề thi mở, mang tính thời sự và đòi hỏi học sinh suy nghĩ về xã hội được đông đảo dư luận đồng thuận.
B.Thanh - M.Luân - Đ.Nguyên - H.Thu - H.Yến -L.Hường
